县农机培训工作分析

县农机培训工作分析 摘要:本文分析了甘谷县当前农机教育培训工作中存在的主要问题和形成原因,提出了相应的解决措施,为科学、高效的开展农机技术培训工作提供参考。 关键词:农机技术培训;…

县农机培训工作分析

摘要:本文分析了甘谷县当前农机教育培训工作中存在的主要问题和形成原因,提出了相应的解决措施,为科学、高效的开展农机技术培训工作提供参考。

关键词:农机技术培训;现状;问题;对策;甘谷县

随着农机购置补贴资金的逐年增加,甘谷县农民购机的热情持续高涨,农机具的拥有量稳步增长,农机化率达到46%,农机事业呈良好的发展势头。目前,甘谷县拥有各类农业机械45900台(套),农机户19504户,农机从业人员11618人,农机维修网点148个,一户多机的现象非常普遍。由于机具种类多,使用范围广,操作人员的持证上岗率低,操作技能参差不齐,在农机作业中存在很多的安全隐患,农机事故频发,严重制约着农业现代化的发展步伐。因此,大力培养一批懂农机操作技术、精于农机维修护理、善于农机经营管理的现代职业农民,是农机管理部门在当前一个时期迫在眉睫的工作任务。

1农机培训工作中存在的问题

当前,甘谷县农机培训工作面临诸多难题,突出问题主要表现在以下3个方面。

1.1政府部门对农机技术培训的重视程度不够

在开展“阳光工程”培训工作中,靠政府推动,项目带动,农机手积极参与,围绕现代农业发展对农民素质和技能的需求,扎扎实实地培养了一批操作熟练、素质优良的现代农业机械操作与维修员队伍。自全县机构改革后,撤销县农机化技术学校职能,4名学校教师并入到县农机化技术推广站,原来比较有规模的学校教学场地、培训设备及设施均已废弃。乡镇农机站的培训阵地、办公设施、工作职能及工作人员并入到乡(镇)农业技术综合服务中心。通过多次协调,每个乡(镇)确定了1名农机干事,但基本都是一人多岗,因工作繁重,对农机业务工作只能是对付了事,县乡两级的农机业务工作长期处于脱节状态。农机干部对培训也有畏难情绪,组织一次有规模的培训难度较大,致使培训工作落实困难。

1.2农机技术培训教师队伍知识结构老化严重

教师队伍专业知识相对陈旧,去发达地区参观、交流、培训的机会很少,知识亟待更新。随着农业科技的不断进步,促使农机技术更新速度加快,要求农机培训教师及时更新专业知识,掌握最新的农机技术。可因为各种原因,在大多数的培训过程中,培训对象主要针对拖拉机驾驶员、微耕机操作人员,培训教材以书本为主,很少利用网络资源教学,侧重理论知识的传播,实践教学较少,培训方法单一,培训内容过时,授课内容没有实用性,致使农机培训工作得不到应有的效果[1]。农机教师队伍意识淡薄,教学观念陈旧。日常培训工作主要由专业技术人员承担,通常情况下需要准备培训资料,协调培训场地,召集农机手等,甚至部分机手在有免费送维修工具等实用物品时才勉强来参加培训,组织一期有规模的培训异常艰难,致使培训教师的工作积极性有所降低,被动的承担培训任务指标,在一定程度上影响了农业现代化发展的速度,制约着农民收入的进一步提高。

1.3参加农机培训学员的积极性不高

农机操作人员普遍文化层次低、年龄偏大、法律意识淡薄。多数年轻人外出务工,在家务农的多数为55岁以上的农民,对作物的耕种收运均依赖于各类机械,机手都认为农业机械仅仅使用于农田作业,农闲时机具闲置,没有必要进行车辆入户、办理牌照,参加培训费时费力,只要会基本的操作就行,对培训常有抵触行为。车辆改装、无牌无证、超载超速、人货混载等各种违法行为时有发生,给农机安全生产带来安全隐患。

2提高农机教育培训质量的对策

2.1积极争取政府支持,优化办学条件

农机化是农业发展的必然条件,农机培训的目的就是提高农民的综合素质,为现代农业的发展提供技术保障。要强化与政府部门的衔接,积极争取财政支持,搞好农机培训的阵地建设,购置教学仪器设备,改善办学条件,保证培训工作能够正常开展。2.2加强教师队伍建设,转变农机培训思路提高教师队伍的整体素质是搞好农机培训工作质量的重要保障。为适应农机种类的多样性和培养现代职业农民的要求,培训教师要紧跟形势,不断加强自我学习,改变知识面单一的问题。建议农机部门多组织教师参加培训,去发达地区参观交流,增长见识,更新观念,全面提升专业技能。同时,转变观念,在农机培训过程中融入现代农业的发展理念,突破传统思维的限制,从农机理论知识的讲解、操作技能的培训延伸至现代化的农业种植理念上,增强市场观念与竞争意识,达到农机培训目的的同时提高农业生产效益[2]。

2.3更新办学模式,实施送教下乡

按照地域特色和产业发展实际,如川区以蔬菜产业机械为主,南部山区以果园机械为主,北部山区以设施农业机械为主,根据推广的农机新技术、新机具发展趋势,及时地调整和更新培训内容。要彻底改变传统的教学模式,采取灵活多样的教学方法,在农忙季节深入田间地头,对机手进行手把手、面对面的技术指导;在农闲季节深入乡村场院,用集中培训的方式,利用课堂交流和实践操作的办法,鼓励机手充分利用网络资源,自由选择时间在手机或电脑上学习网络课程,让机手全面掌握新型拖拉机、微耕机、收割机、果椒烘干机等经常使用机械的构造原理、操作方法、简单故障排除与维修等知识,学习相关法律法规和安全操作常识,在实际操作中尽量采取教师与机手互动的学习方法,针对问题谈心得、讲技巧,通过机手在农业生产中的示范带动作用,逐步提高农机具在农业生产中的正确使用率,促进农业机械化新机具、新技术的应用普及,减少农机安全事故的发生,提高农民自身经营效益和农业生产效益,有力推动现代农业建设[3]。

2.4加大农机培训的宣传力度,切实提高机手思想认识

农机培训的质量对农机化事业的发展有着至关重要的作用[4]。要充分利用网络、电视、送教下乡、农机现场会、散发宣传资料等多种途径进行大力的宣传,使广大农机操作人员充分了解农机教育培训的重要性,提高自我安全防范意识,减少农机事故的发生,促进平安农机创建。农机培训与农技培训要有效融合,逐步完善农机培训体系建设[5],调动学员的积极性,提升农机培训质量。

 

参考文献

[1]马兆毅.天水市农机教育培训工作存在的问题与对策[J].农业机械,2012,(26).

[2]张泽强.新形势下农机培训工作中存在的问题及对策[J].乡村科技,2018,(4).

[3]赵红刚.浅谈如何搞好县级农机教育培训工作[J].农业装备技术,2009,(6).

[4]欧成满.农机培训存在的问题及对策[J].农业科技,2013,(3).

[5]魏淑芳,王增义.农机教育培训工作的现状与对策[J].农业科技信息,2008,(8).

 

 

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